师资队伍
师资队伍
基本信息：
职 称：教授
担任导师：博士生导师
研究领域：港澳台教育研究、国别与区域教育研究、基础教育研究
通讯地址：广州市天河区石牌中山大道西55号 华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
邮政编码：510631
教育背景：
1978--1980年 陕西师范大学教育系学校教育专业
1982--1984年 美国麻萨诸州州立大学研究院国际教育专业，获教育学硕士学位
1991--1992年 担任加拿大多伦多大学安大略教育研究院访问学者，合作教授
1993--1994年 担任英国伦敦大学教育研究院，国教公派高级访问学者，合作教授
主要教学工作：
《比较教育理论与方法论研究》、《国别教育与区域教育研究》、《比较教育概论》、《东南亚与港澳台教育研究》、《国别教育专题研究》、《基础教育改革专题研究》、《当代西方教育管理模式》、《小学外语课程与教学研究》
主要学术成果：
（一）主要著作
1.强海燕.《女童教育公平与教育质量研究》[M].教育科学出版社，2013年.
2.强海燕.《教育国际化与语言浸入式教育》[M].广东人民出版社，2013年.
3.强海燕等.《Education and Global Cultural Dialogue》[M].Sustainable International Cross-cultural Collaboration: Transcending”Brain Drain”and “Bowworing”Models ，Hither Education SIG，2013年1月.
4.强海燕，钟群莲.《教育国际化与语言浸入式教育（上下册）》[M].广东人民出版社，2013年.
5.强海燕，刘羡冰，杨秀玲，喻春兰.《探索与创新—英语浸入式教育在中国》[M].科教文出版社（澳门），2009年.
6.强海燕，Linda Siegel（加），Xiaodan Huang（美）.《小学英语浸入式综合课程 2B》[M].陕西人民教育出版社，2007年.
7.强海燕，Linda Siegel（加），Xiaodan Huang（美）.《小学低年级英语浸入式综合课程2A》[M].，西安交通大学出版社；西安外语音像出版社，2005年.
8.强海燕著，《中、美、加、英四国基础教育研究》，人民教育出版社，2005年.
9.强海燕，Linda Siegel（加），Xiaodan Huang（美）.《小学低年级英语浸入式综合课程1B》[M].，西安外语音像教材出版社，2004年.
10.强海燕，Linda Siegel（加），Xiaodan Huang（美）.《小学低年级英语浸入式综合课程1A》[M].，新疆人民出版社，2003年.
（二）主要学术论文
[1]杨志红，强海燕.反思学习性评估[J].外国教育研究，2017，44(05):114-126.
[2]李丹凌，强海燕.欧洲新兴课目与语言整合式学习教师能力建构和培养研究[J].高教探索，2016(09):68-74.
[3]郭葆玲，强海燕.美国当代大学人文教育课程基本特征[J].社会科学家，2015(04):121-126.
[4]朱爱琴，强海燕.马来西亚华文教育现状及其新政策研究[J].现代教育论丛，2013(05):91-96.
[5]强海燕.世界一流大学人文课程之比较——以哈佛大学、斯坦福大学、多伦多大学为例[J].比较教育研究，2012，34(11):20-24+38.
[6]强海燕.浅谈班级管理方法的创新实践[J].吉林教育，2010(18):80.
[7]强海燕. 妇女教育:从凤毛麟角到迅猛发展[N]. 南方日报，2010-03-28(007).
[8]强海燕.论第二语言/外语浸入式教学的基本原理[J].幼儿教育，2010(09):8-12.
[9]喻春兰，强海燕.英语浸入式教育在中国——中国、加拿大、美国教育合作英语浸入式课程与教学研究第三届学术年会综述[J].比较教育研究，2009，31(09):89-90.
[10]强海燕，李闻戈，刘朝晖.倾听“边缘”的声音，关注女生的成长——我国维吾尔族女童教育的访谈研究[J].比较教育研究，2009，31(03):66-71.
[11]彭国梁，强海燕.有效开展校本研究的两点感想[J].当代教育科学，2008(16):59-60.
[12]张效珍，强海燕.二战后欧美国家小学外语课程发展述评[J].比较教育研究，2007(05):69-73.
[13]赵琳，强海燕.儿童早期第二语言浸入式教学与课程建构研究[J].学前教育研究，2002(04):30-33.
[14]强海燕，托尼·布什.不同文化背景下的中英学校管理个案比较[J].比较教育研究，2002(05):31-35.
[15]强海燕，托尼·布什.跨文化视角下的中英基础教育[J].教育研究，2001(10):69-73.
[16]强海燕，赵琳.加拿大第二语言浸入式教学创举及其在我国的尝试——双语人才早期培养研究[J].学前教育研究，2000(05):25-28.
[17]强海燕，赵琳.加拿大第二语言浸入式教学模式及其 在我国的尝试[J].幼儿教育，2000(10):12-13+1.
[18]强海燕，赵琳.加拿大第二语言浸入式教学及其在我国的借鉴[J].比较教育研究，2000(04):38-41.
[19]司晓宏，强海燕.中英基础教育管理体制比较研究[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，1999(03):162-167.
[20]强海燕.成功与失败归因的女性模式与教育[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，1999(02):148-153+176.
[21]强海燕.自信心的性别差异与女生的教育[J].教育评论，1999(02):51-53.
[22]姚远峰，强海燕.中国高教管理改革对西方管理模式的借鉴[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，1996(04):158-162.
[23]强海燕.东亚发展中国家的妇女教育与发展[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，1996(03):144-151+176.
[24]强海燕，田建荣.延安时期的高等教育及其影响[J].高等教育研究，1994(03):30-35.
[25]强海燕，田建荣.关于西北地区高等教育改革和发展的考察研究报告[J].教育研究，1994(06):31-35.
[26]强海燕.西方教育管理理论的新发展[J].外国教育研究，1994(02):15-19.
[27]强海燕.学习西方教育管理科学的途径[J].教育评论，1993(03):63-64.
[28]强海燕.中外师范教育比较中的几点思考[J].陕西师大学报(哲学社会科学版)，1990(04):119-124.
[29]强海燕.美国少年犯罪问题初探[J].外国中小学教育，1989(03):15-17+20.
[30]强海燕.美国小学的语文教学[J].四川教育，1987(12):47.
[31]强海燕.美国教育评估研究述评[J].外国教育研究，1987(03):50-55+63.
[32]强海燕.美国小学的语文教学[J].人民教育，1987(06):47-48.
[33]强海燕.浅谈美国开放课堂教学对小学生创造性思维的培养[J].外国教育资料，1987(02):60-65+59.
[34]强海燕.浅谈发展中国家的非正规教育[J].外国教育动态，1987(05):55-59.
[35]强海燕.发展中国家的非正规教育及其对我们的启示[J].教育理论与实践，1987(01):50-54.
[36]强海燕.发展中国家的非正规教育述略[J].教育评论，1987(01):60-64.
[37]强海燕.当代美国大学培养社会科学研究生的特点[J].陕西师大学报(哲学社会科学版)，1985(02):125-128.
[38]强海燕，Linda Siegel.加拿大第二语言浸入式教学发展概述[J].比较教育研究，2004(07):1-7.
[39]强海燕.西方女性主义教育述评[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2004(06):26-32+158.
主要贡献：
从事比较教育学和课程与教学论的教学和研究，主要对港澳台教育、区域教育和基础教育等领域进行了长期的研究，为华南师大比较教育学科带头人，兼任中国教育学会比较教育分会副理事长。出版了《粤港澳教师教育研究》《东南亚教育改革与发展》《中美加英四国基础教育研究》《北美大学人文课程研究》《女童教育公平与教育质量研究》等著作，并在《教育研究》《新华文摘》《中国社会科学文摘》《比较教育研究》《Frontiers of Education in China》《Compare》等国内外权威和核心刊物发表论文多篇，长期从事国际合作研究，承担大型国际课题。
1.在澳门进行英语浸入式教学实验，为实验基地多次培训教师和进行教育讲座。并在澳门举办英语浸入式教学与课程研究大型年会，获得澳门特区政府的支持和重视。
2.参与粤澳教师教育合作项目，承担华南师范大学在澳门合作培养教师项目的教学和研究生指导工作，培养了澳门博士和硕士生（都是澳门中小学教师），为探索与实践在粤澳协同下培养澳门教师“五位一体”模式发挥了作用。
3.研究了香港的教师教育，并与香港教师教育研究者有合作关系。
获奖情况：
1.1996年，获批国务院政府津贴并颁发证书。
2.1997年，陕西省学位与研究生教育管理先进个人。