科学研究
科学研究
2018年
刘奕涛，柯森.培育“亚洲素养”:学校教育的路径探析——基于澳大利亚亚洲教育基金会的研究报告，载《比较教育研究》，2018年第7期.
卓泽林，李栢和.“一带一路”战略与香港高等教育的双向互动模式研究，载于《华南师范大学学报（社会科学版）》，2018年第3期.
卓泽林.美国高校社会创业教育刍议，载于《深圳大学学报（人文社会科学版）》，2018年第3期.
卓泽林.论创业教育学作为一门学科的争议及其建设路线，载于《兰州大学学报（社会科学版）》，2018年第1期.
卓泽林，陈晨.重回经典的大学通识教育，载于《大学教育科学》，2018年第1期.
马早明，俞凌云.澳大利亚校园反欺凌:学校治理的视角，载于《华南师范大学学报（社会科学版）》，2018年第3期.
施雨丹，马东影.回归廿年:香港教育改革与发展之路探析，载于《华南师范大学学报（社会科学版）》，2018年第3期.
施雨丹.朱勃先生的学术人生及比较教育思想，载于《教育研究》，2018年05期.
吴坚.整体设计汉语国际教育新方案，载于《中国社会科学报》，2018年02期.
马东影，施雨丹.澳门《品德与公民》教科书设计研究:“自我发展”的视角，载于《全球教育展望》，2018年03期.
俞凌云，马早明.“校园欺凌”:内涵辨识、应用限度与重新界定，载于《教育发展研究》，2018年12期.
卓泽林，陈晨.重回经典的大学通识教育，载《大学教育科学》，2018年第1期.
2017年
杨志红，强海燕.反思学习性评估，载《外国教育研究》，2017年05期.
吴坚，高皇伟.优化汉语国际教育现代化进程，载《中国社会科学报》，2017年第2版.
吴坚，彭虹斌.斯坦福大学通识课程特色研究，载《青岛科技大学学报》，2017年第33卷第2期总第128期.
李文莉，吴坚.泰国高等教育国际发展特征及影响因素——基于朱拉隆功大学的分析，载《华南师范大学学报（社会科学版）》，2017年第6期.
吴坚.东南亚汉语教育促进中外人文交流，载《中国社会科学报》，2017年第6版.
马早明.“一带一路”背景下中国与东盟高等合作的策略选择，载《华南师范大学学报（社会科学版）》，2017年第1期.
胡雅婷，马早明.香港中小学惩戒教育的理念、模式与经验，载《中小学德育》，2017年第2期.
施雨丹，郭志敏.全球化背景下的公民身份认同与公民教育，载《现代教育论丛》，2017年第3期.
施雨丹.从中日比较的视角看日本比较教育的发展——日本著名比较教育学家大塚丰教授专访，载《比较教育研究》，2017年第1期.
卓泽林.The Chicago Handbook of University Technology Transfer and Academic Entrepreneurship（book review）,Higher Education,2017（8）.
卓泽林.美国高校社会创业教育刍议，载《深圳大学学报（人文社科版）》，2018年第1期.
卓泽林.坦桑尼亚开展创业教育的机遇与挑战，载《比较教育研究》，2017年第9期.
卓泽林.阿尔托大学创业生态系统的主体功能及实现路径研究，载《比较教育研究》，2017年第1期.
卓泽林.超越课堂:美国中小学校外STEM项目的实施和评估，载《中国电化教育》，2017年第11期.
卓泽林.高校全校性创业教育的发展阶段与特征——基于美国八所高校的经验研究，载《现代大学教育》，2017年第6期.
卓泽林.论创业教育学作为一门学科的争议及其建设路线，载《兰州大学学报（社会科学版）》，2017年第6期.
卓泽林，杨体荣.当前美国文理学院的办学理念和模式研究，载《复旦教育论坛》，2017年第9期.
卓泽林.世界一流大学的技术转化：理念、政策和组织机制，载《国家教育行政学院学报》，2017年第9期.
卓泽林，赵中建.高校全校性创业教育：美国经验与启示，载《教育发展研究》，2017年第17期.
卓泽林.世界一流大学的技术转化:理念、政策和组织机制，载《国家教育行政学院学报》，2017年第9期.
卓泽林，杨体荣.美国《每一个学生成功法》解读与思考，载《基础教育》，2017年第4期.
2016年
李丹凌，强海燕.欧洲新兴课目与语言整合式学习教师能力建构和培养研究，载《高教探索》，2016年09期.
李丹凌，强海燕.欧洲新兴课目与语言整合式学习教师能力建构和培养研究[J].高教探索，2016（9）：68-74.
高皇伟，吴坚.“一带一路”战略下东南亚汉语人才培养探析——以印度尼西亚亚洲国际友好学院为例 ，载《比较教育研究》2016年第12期.
吴坚.哈佛大学与复旦大学通识教育课程设置比较研究，载《高教探索》，2016年第2期.
高皇伟，吴坚.麻省理工学院通识教育课程模式剖释，载《外国教育研究》，2016年第6期.
高皇伟，吴坚.后现代主义视域下比较教育实证研究方法论的省思与转向，载《华南师范大学学报(社会科学版)》，2016年第4期.
吴坚.美国研究型大学通识教育课程模式及启示，载《华南师范大学学报（社会科学版）》，2016年第6期.
马早明，高皇伟.大学通识教育价值取向的演进与转向，载《教育研究》，2016年第4期.
胡雅婷，马早明.香港惩戒教育：内容、机制与启示，载《中国德育》，2016年第18期.
张素雅，马早明.菲律宾预防校园欺凌政策内容分析－－基于《教育部儿童保护政策》的解读，载《比较教育研究》，2016年第11期.
施雨丹.21世纪以来日本高等教育的改革与发展──访日本广岛大学高等教育研究开发中心主任丸山文裕，载《世界教育信息》，2016年第13期.
施雨丹.使命再定义:日本高等教育发展进程中的国立大学改革，载《高等教育研究》2016年第3期.
卓泽林.大学知识生产范式的转向，载《教育学报》，2016年第2期.
卓泽林.世界一流大学如何为地区经济发展服务—耶鲁大学的经验，载《复旦教育论坛》，2016年第3期.
卓泽林，杨体荣.剑桥大学促进科研成果转化的经验与教训，载《清华大学教育研究》，2016年第4期.
王志强，卓泽林.论大学在创新系统演化过程中的主体功能及其实现路径 ，载《教育研究》，2016年第6期.
卓泽林，曹彦杰.美国高校如何构建创新创业生态系统—基于资源投入的视角，载《学术论坛》，2016年第1期.
卓泽林，王志强.构建全球化知识企业：新加坡国立大学创新创业策略研究及启示，载《比较教育研究》，2016年第1期.
卓泽林，赵中建.高水平大学创新创业教育生态系统建设及启示，载《教育发展研究》，2016年第3期.
2015年
柯森.“一带一路”背景下的教育对外交流合作研究浅识，载《比较教育研究》，2015年第6期.
吴坚.中美研究型大学通识教育实施机制的比较研究，载《华南师范大学学报》，2015年第2期.
王文靖，马早明.教育治理现代化，海峡两岸齐把脉，载 《中国教育报（港澳台教育版）》，2015年第4期.
王文靖，马早明.台湾地区中小学服务学习概览，载《中小学德育》，2015年第7期.
施雨丹，卢晓中.论卓越教师的素质构成——基于广州市中小学教师的访谈分析，载《中国教育学刊》，2015年第9期..
王志强，卓泽林. 大学在美国国家创新系统中主体地位的制度演进——基于创新过程的分析，载《教育研究》，2015年第8期.
卓泽林，赵中建.“概念证明中心”：美国研究型大学促进科研成果转化的新组织模式，载《复旦教育论坛》，2015年第3期.
卓泽林，王志强. 美国公立研究型大学私营化:路径、悖论及界限——以北卡罗来纳大学教堂山分校为案例，载《大学教育科学》，2015年第3期.
卓泽林.国际化视野下高等教育创新驱动型人才的培养，载《高校教育管理》，2015年第5期.
卓泽林.美国圣地亚哥创新集群发展的原因探析，载《科学与管理》，2015年第5期.